第 7-8 周（10 月 14 日至 27 日），全校整体教学运行平稳有序，学生学习状态良好，未发现师德师风和意识形态方面问题。在此期间，学校教学督导组共进行了新进教师教学督导活动 8 次，涉及 5 个教学单位，听课重点关注教师内容准备、课堂秩序维持、师生互动效果、教师仪表规范、学生听课率、教师教学素养、教学能力、教学策略等方面问题。课后督导组成员对教师的优点、存在的问题及改进建议进行了交流反馈，整体情况如下：

教学优点：多位授课教师讲课认真负责，教学基本功过硬， 教态自然，教学内容准备充分，板书撰写清晰，教学设计合理， 授课逻辑清晰，课堂气氛活跃，互动效果良好，课堂秩序有序进行；多位授课教师理实一体化教学，采用讲授法、演示法、案例教学法等多种教学法相结合授课，演示过程中注重讲解与演示相结合，穿插师生问答，能够让学生在课堂上最大限度保持注意力，学生比较有获得感；部分授课教师设置随堂练习，通过讲练结合的方式，巩固知识点。

存在问题：个别授课教师教态欠佳；教学方法传统单一（拿着教材读课本，全程讲授法）；教学内容缺乏逻辑性教学设计（内容过分跳跃逻辑性差）；信息化手段应用及资源准备不足（典故的讲解资源准备不足，视频无法播放，引导学生画课本，学习通平台未提前上传资料等）；教学组织不合理（授课节奏前松后紧）；未以学生为中心备课不充分，学生学习兴趣未有效激发，课堂互动性普遍较差；随堂练习效果不佳未设置有效的学生活动（练习任务布置不明确，学生自带电脑但分布不均）。

改进建议：建议多了解高职学生特点，系统分析学情；备课充分，多利用信息化教学平台及各种多媒体资源丰富课堂，其中实操类课程无法开展实践教学的，建议教师录制教学资源；加强课堂活动组织，系统设计课程内容，任务驱动等多种方式进行课堂导入；积极研究教学改革方式方法，深入钻研项目化教学改革，增加课堂的趣味性和互动性。

希望各单位在抓好教学秩序和教学规范的同时，认真研究职业教育理念及教学改革方式方法，通过“三教改革”，整体提升教师的教育教学水平。

教务科研处

2024 年 10 月 29 日