第 13-14 周（11 月 25 日至 12 月 6 日），全校整体教学运行平稳有序，学生学习状态良好，未发现师德师风和意识形态方面问题。在此期间，学校教学督导组共进行了新进教师教学督导活动8 次，涉及 5 个教学部门，听课重点关注教师内容准备、课堂秩序维持、师生互动效果、教师仪表规范、学生听课率、教师教学素养、教学能力、教学策略等方面。课后督导组成员对教师的优点、存在的问题及改进建议进行了交流反馈，整体情况如下：

教学优点：多位授课教师讲课认真负责，教学基本功过硬，教态自然，备课充分；案例丰富，课件制作精美，课堂气氛活跃，互动学生参与率较高；多位教师理实一体化教学，采用讲授法、演示法、案例教学法等多种教学法相结合，也有教师采用任务式、启发式教学，提高学生兴趣，学生参与度高，听课率较高，教学效果较好；部分授课教师做中学讲练结合巩固知识点，效果较好。

存在问题：个别授课教师教学方法传统单一（以讲授法为主，偶尔穿插提问）；教学设计能力有待提高（课程导入不够清晰，知识回顾及图片略显混乱；实训任务技能点不明确；编程课以理论讲授为主，简单程序的教学设计未能合理设置发挥学生的学习主动性；教学内容缺少项目化设计；整体设计不系统不紧凑；虽使用任务式教学方式但还是传统讲课方式；教材内容与授课内容差异较大，不利于学生的课后学习；注重知识的严谨性，对于安全类问题应格外重视；学生整堂课处于观察学习状态，整体参与课堂教学活动、课堂内容操作实训环节缺乏等）；课堂互动性较少（学生散漫，没有纪律意识，学生参与课堂教学活动情况少、随意、被动；主动回应教师提问的比较少）等。

改进建议：建议教师备课需更加充分，课程案例应更加贴合学生实际情况，让学生更加易于理解；课堂以学生为中心，教师进行适当的引导，多设置一些积极有效的互动，启发学生深度思考；加强信息化手段的利用，借助学习通等平台设置课堂活动，调动学生学习积极性；加强课程思政素材挖掘，做到思政融入润物无声；积极研究教学改革方式方法，深入钻研项目化教学改革，加强课堂师生沟通，引导学生自主学习，增加课堂的趣味性和互动性；参加企业生产实践和学习交流，明确企业项目实施流程和具体规范，把传统教学内容与企业生产操作项目融合，改革课堂教学模式，重新探索教学资源、设定教学内容、组织教学设计，组织实施项目化教学；选用更加适合学生学习特点的教材等。

希望各教学部门在抓好教学秩序和教学规范的同时，认真研究职业教育理念及教学改革方式方法，深化“三教改革”，整体提升教师的教育教学水平。

教务科研处

2024 年 12 月 10 日