从教七载，工作中虽有辛苦、有琐碎又不被理解的苦楚，但静下心来回想与学生相处的点点滴滴，看到学生一个个健康快乐地成长，我收获着他们的精彩人生，享受着工作的乐趣，心中也感到无比欣慰。

我一直认为，教师是一个很神圣的职业，一头挑着孩子的明天，一头挑着祖国的未来。

传道授业解惑，几分耕耘，几分收获。我始终坚守“爱心是根，育人是本”的理念。

在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为教师，我们有责任让他们都绚丽的绽放。

特别是那些“带刺的花蕾”，我们更应多一些关爱和呵护。

这几年，我在讲台上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。

道理一:用鼓励浇开待放的花朵

如果一个孩子生活在鼓励中，他会学会自信。

其实每个孩子都是一本待读的书，是一朵需要耐心浇灌的花。他们心理脆弱，情绪易波动。关怀、鼓励，会改变一个学生，催开他们心灵的花朵。

记得以前，班里有个学生叫刘阳，是一位女生，她经常完不成作业，而且除了学习的事，她其他的爱好都特别广泛。比如说她会在教室里种花，养鱼，晒果干，任课老师们都对她怨声载道。我找她谈了几次话，教育她端正学习态度。她虽然表面上答应，可没过几天老毛病又犯。

同学们都觉得他是一位不务正业的同学，甚至有人嘲笑她学习成绩不好。对我也是敬而远之，见面甚至招呼都不打。看到此情景，我心里很不是滋味，我反省自己的一言一行也在想有什么办法能帮助她进步：

后来，我发现，事实上他们更需要阳光雨露，更需要爱和鼓励。

因此在教学时，我把评价纳入课堂教学的全过程，给学生恰如其分、全方位地评价，同时恰当增加夸奖力度，欣赏学困生的点滴进步，也尊重他们的爱好。

这些鼓励性的语言和暖心的行为，点燃了孩子们智慧的火花，使他们体验到了成功的喜悦，也让她们获得了尊重也获得了自信。

温和友善，胜过强风暴雨。教师一个灿烂的微笑，一个赏识的眼神，一句热情的话语能缩短师生间的差距，增进师生之间的情谊。

老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响。

道理二:用爱呵护易碎的心

多年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱：

教师之爱，高于母爱、大于友爱、胜于情爱。

不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。

而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱，这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。

一位哲人说过“教师的爱是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的坚冰，教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙。”

教师的人格魅力是一种无穷的榜样力量，爱心是教育成功的基石。

从教以来，平凡的我并没有过很感人的事迹，可平淡的教学生涯给了我无穷的人生真谛及宝贵的教育教学经验。

曾几何时，我遇见过这样的一群孩子，再老师们眼里他们是淘气的后进生，他们仿佛就是天生的一身“反骨”，不服管教。但是接触下来，经过几次谈心才知道，他们也可成才，他们也应该被呵护，他们需要更多的关爱。

在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学会了理解，学会了宽容。

学生对教师的要求并不高，只要我们真心一点、平等一点、赏识一点，他们就会心满意足，就会“言听计从”。

在以后的日子里我努力地蹲下身子与学生对话，也努力着用自身的行动影响他们。

育人如育花，需要精心除草、修枝、浇灌、施肥，才会百花争艳，桃李芬芳！

也正因为有了这些经历，才使我在以后的教育教学工作中，以火热的情怀辛勤工作，以爱心去打开每一个孩子的心扉；用赞赏的笑容、宽慰的话语、关爱的眼神传递温暖和力量，用平凡的点点滴滴使学生健康成长，不断进步！

有人说我们教师的工作平凡而单调，但我愿用爱播种下平凡的点滴，收获孩子不平凡的人生！

有梦才有创新，有梦才有未来。

作为老师，让家长满意，让孩子们梦想成真，是我执着的追求和永恒的梦想。

我梦想，每一名学生都基础扎实、思维敏捷、潜质卓越；

我梦想，每一名学生都有健康的心态、良好的习惯和强健的体魄；

我梦想，每一名学生都能以丰厚的文化底蕴、高尚的道德情操和积极的人生态度来展示他们靓丽的青春风采！收获幸福美满的人生！